周四下午4:15去参加国际中心组织的工作坊，指导教授如何带领学生参加短期游学项目。请来了密西根州立大学负责留学教育的专家主讲。他首先说，新生出国游学人数较少，只占所有出国学生的3%。形式包括：与课程有关的短期游学、教授或工作人员利用假期带领的短期项目和一学期的项目。目前的主要趋势是项目时间变短，学生更多元化、心理问题增加、自理能力降低。首先要考虑的问题包括：什么模式（沉浸式或其他）、出国留学的价值、是否准备好在没有校园的有关支持人员的情况下工作。

 

接着，主讲人给大家提供了一个案例，让大家分成小组分析其中的教授做得好与不好的地方。然后与大家分享。主讲人提到学生出国时的着装注意点：天气，文化，专业形象，安全性。还提醒大家：出国项目要注意每天的节目不要排得太忙，如果给学生分组让他们互相帮助，可以每天轮流负责。同事们说，要为可能出现的异常情况做好后备计划：比如在参观、听讲演前提前预演，提供背景，让他们事先准备一些问题。我们的学生一般比较负责，不会干扰别人学习，教授事先就要强调这些共有的价值观，建立社区“常态”。

 

主持人提到：现在的学生跟过去也不同了，以前我们期待的一些礼节他们可能并不了解，所以需要教授特意教导、培养，教授也要提供好榜样。比如用手机，很多学生对社交媒体上瘾，教授可以规定一些不用手机或电脑的时间。如果学生犯错误，老师要不怕在大家面前公开提出这个问题，一起讨论、纠正。这种场合，老师不必公开点名，但大家都应该认识到问题的严重性。

 

有位同事提了一个问题：碰到引发争议的敏感场景该怎么办？主持人说，教授首先要保持镇静，事先应该了解可能发生的问题，和学生进行讨论。学生言行不妥，冒犯了当地人，教授应该做出专业应对，为学生提供榜样。如果学生被冒犯，教授应该主持讨论，表达同情，还可以对提供服务者提出抗议。

 

然后，主持人强调，要精心设计项目，之前、之中、之后都要引导学生反思、学习。每次参观都要有切实的教学目标和用处，充分利用环境作为实验室。也要意识到学生需要适应环境，可能要学习新的技能和习惯（洗衣服、和人共用一个房间）。总之，最终目标是要让学生将当地和全球视野结合起来。他也指出了教授和学生的一些错误先见。

 

有人发问：如果学生犯规，必须被遣返怎么办？有关工作人员解答：根据合同办事，曾有人在他国被捕，大学特地派遣有关人员飞去那里将他带回美国。不过，我们也要考虑到教学目标和强调纪律之间的平衡。主持人说，起初阶段要更严格一些，但也要逐步通过反馈培养正确的行为规范。我们也要提供适当的支持，如果要求突然太高，可能适得其反，让他们退缩甚至加固原有的刻板印象。影响学生适应能力的因素包括：学生背景、性格、项目和地点。要让学生真正通过经历学习，必须先帮助他们准备，知道要从实践中寻找什么、发现什么，然后他们才能做好。

 

最后，主持人提供了一些实用的策略。比如，要为学生提供清晰的行为规范；老师要仔细考虑地点是否合适；给当地的主讲人提供己方背景，包括我们的价值观和目标；如果要用学生领袖，也要提供充分训练，保证他们能做你要他们做的事情。

 

六点左右，正式节目结束，吃完饭。学校准备了意大利千层面、沙拉、蒜头面包，甜点是焦糖布丁，虽然简单，味道还不错。和同事们边吃边聊也很愉快。下午化两个小时参加工作坊还是值得的。