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農村小學教育的困境分析

3已有 649 次阅读  2018-11-09 03:49

  農村小學教育的困境分析

  [摘要]如果說生命教育體系是一座高樓,那麼小學教育就是這座建築的基礎。基礎教育是生命教育的起點,它不僅為生命的發展奠定了基礎,而且為提高國民素質和培養國家所需的各類人才奠定了堅實的基礎。深化教育改革,越來越多的農村學齡兒童獲得基本的學習機會,為農村義務教育小學教育帶來了活力,但農村小學教育現狀不容樂觀。

  【關鍵詞】農村;小學教育;困境;對策

  一、農村小學教育現實困境

  1.教師隊伍素質仍待提升

  與改革開放初期相比,經過幾十年的發展,農村小學教師的素質得到了很好的優化。但與城市小學教師進行橫向比較後,仍然可以看出農村小學教師素質不高、教師數量不足等諸多問題。首先,教師的整體學曆水平較城市小學為低。雖然農村小學教師的招聘已被納入高校統一招生考試,但在大專或普通兩所院校的學生人數仍然較多。因此,在教學的綜合水平上還存在一些問題。其次,教師的數量不足,一些學校,語文和數學等課程或老師,兩個或兩個以上的老師,班主任班主任的能源是有限的,很難想象,一個人如何應對如此多的工作。農村小學教育仍然以語文和數學等文化課程為主。英語、音樂、美術等興趣課發展水平不高,不利於學生綜合素質的提高。哪個校長不想讓學校豐富多彩,原因是在這方面沒有老師,但還不夠。

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  2.教學資源匱乏

  最初,我國農村的中小學教育在教育部門中占有很大的比重,而農村初等教育由於地理分布的不同,導致了基礎教育物質條件的差異,國家投入了大量的資金來幫助他們。然而,由於地理上的限制,一些偏遠的學校仍然沒有完整的桌子、椅子和長椅,最基本的物質條件仍然缺乏。小學教師教育的某些部分也有缺點,近年來,一些志願者來填補這些地區的教育事業,也只是滄海一粟,農村中小學教育的現狀令人擔憂。

  3.辦學條件差

  由於區域環境和區域經濟發展不平衡的差異,在許多老的和年輕的邊境地區基礎教育質量的下降,甚至一些非常偏遠的地區不具備辦學能力。我國的全面經濟建設已經進行了幾十年,但對邊遠地區農村教育體系的重視程度仍然不高,與中小城市的教育發展現狀相比,存在著很大的差距。在一些農村學校建築中看不到計算機,也看不到鋼琴進行音樂教學,在當地經濟發展緩慢的制約下,農村小學的教學條件降到了最低。與我國快速發展的城鎮相比,農村小學教學現狀亟待改善。

  第二,解決農村小學教學困難的問題

  1.提升教師隊伍素質

  教師在農村小學教育中發揮著越來越重要的作用。質量,在啟蒙階段的小學教師教學能力可以有一個直接的,在生理、心理發展的關鍵時期對青少年顯著而持久的影響。許多青少年對學習失去興趣,甚至輟學與小學教師無關。部門。提高教師的專業素質,加強教師的常規培訓,加強教師在德育、智力、體育、美育等方面的專業技能,開設更多符合學生需求的課程。完善農村小學教師聘任制,關閉招生環節,以更有利的條件吸引更多合格的教師專業青年教師。同時背景下的城鄉一體化建設的探索城鄉小學教師交流機制,通過城市教師等形式成為一名教師在農村地區促進城鄉教師交流,促進農村教師的持續改進。

  2.豐富教學資源

  農村小學的教學改革應從多方面考慮。首先,從農村小學基本校舍的硬件配置入手。各級教育體制改革主管部門應當與地方行政管理、教育等有關部門溝通配合,對轄區內的農村學校進行詳細調查。為了收集有關學校建築現狀的信息,然後由地方行政部門分配農村學校建築的基本資源,我們應該從全民教育的角度整合一些地區的教育資源。根據不同地區、不同地理環境,設計開發全新的校舍基礎建設,與時俱進。重建。基礎教學設備的改進也是一個關鍵環節,與小盒子的改造相匹配。農村教師隊伍建設是影響農村教學發展的主要因素。要完善農村教師隊伍建設,必須對農村教育工作者進行相應的政策傾斜,以穩定農村教師隊伍。提高農村教師的待遇水平,定期討論農村教師的教學經驗,提高農村教學資源的合理有效配置。

  3.加大投入力度提高辦學條件

  農村教育的現狀急需改善的重點,每年有輟學因為學校的條件沒有孩子,和非常客觀,這需要增加對農村教育的投資,當然,政府經濟固定資產投資計劃,,各級教育行政主管部門應當從多個渠道的基本建設投資和創新農村教育,根據影響因素的教育開展的一些地區地形、改善CunCunZhaiZhai之間的道路交通,以確保學生可以進入學校。加強支持,使一些教育資金的有效使用或比例增加農村教育從省和地區教育經費在鄉鎮一級。可以設立政府部門或者個人,幫助貧困學生真正提高農村教育水平。

  結束語

  總之,小學教育是我們每個人最早的啟蒙教育。它讓我們意識到世界上最早的感覺。小學教育是我國國民素質教育的基礎,農村小學教師隊伍建設是完善的。增加對農村教師的政策傾向,增加對農村教育的幫助,是改善農村教育的有效途徑。

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